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校園導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是需要具備有比較明確的意向，通過(guò)以建筑環(huán)境為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出符合環(huán)境的標(biāo)識(shí)造型樣式，從而以視覺(jué)傳達(dá)為目的，能夠滿(mǎn)足對(duì)周?chē)鷧^(qū)域的導(dǎo)向指引、人群的基本需求度、視覺(jué)感染力、科學(xué)規(guī)范性等功能要求。我們可以把整個(gè)大環(huán)境視為一個(gè)大樹(shù)，在大樹(shù)中有數(shù)不清的枝干、樹(shù)葉、經(jīng)絡(luò)等等。校園導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)如同整個(gè)大樹(shù)中的經(jīng)絡(luò)，或者說(shuō)是整個(gè)環(huán)境中的交通脈絡(luò)。

在校園導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)中包含了不同功能、不同造型、不同色彩、不同質(zhì)感效果的標(biāo)識(shí)，通過(guò)科學(xué)的合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用幫助著校園的文化精神傳播和校園人群的服務(wù)。校園導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)作為校園環(huán)境中必不可少的組成部分，不僅僅是校園建筑主體環(huán)境的補(bǔ)充，其中任何一個(gè)導(dǎo)向指示牌都包含著重要的信息，體現(xiàn)著人性化關(guān)懷和服務(wù)體驗(yàn)度。

所以，要做好校園導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng) , 在校園導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要注意以下兩個(gè)方面 :

一、基本功能

校園導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須按照已有的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)施 , 根據(jù)人群的流動(dòng)狀況、 區(qū)域的特點(diǎn)、 使用狀況仔等進(jìn)行細(xì)考察并準(zhǔn)確定位。例如平面索引圖、交通指示牌、出入口指示及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館標(biāo)識(shí)、公共廁所的標(biāo)識(shí)等。仔細(xì)考慮進(jìn)行設(shè)計(jì) , 避免不合理的設(shè)計(jì)方案給校園中的人群帶來(lái)不必要的困擾和麻煩。

二、人體工程學(xué)

校園導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的人體工程學(xué)特點(diǎn)是為了降低人群使用視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的差錯(cuò)率，增強(qiáng)

人與校園導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)各自的特點(diǎn)及可使用性。 導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)需要盡可能地滿(mǎn)足適合于校園人群的工作需要環(huán)境 , 同時(shí)適合人群的生活習(xí)慣。如導(dǎo)視標(biāo)識(shí)的大小造型色彩、安裝位置的高低遠(yuǎn)近，是否易于人群觀(guān)察、識(shí)別、理解。